{"id":2140,"date":"2013-12-12T05:28:19","date_gmt":"2013-12-12T10:28:19","guid":{"rendered":"http:\/\/randonnee.effetdesurprise.qc.ca\/?p=2140"},"modified":"2013-12-12T07:47:19","modified_gmt":"2013-12-12T12:47:19","slug":"larbre-qui-cache-la-foret","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/randonnee.effetdesurprise.qc.ca\/?p=2140","title":{"rendered":"L’arbre qui cache la for\u00eat"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a> C’est la premi\u00e8re fois qu’une personne autre que moi \u00e9crit ici. Je suis fi\u00e8re que cette personne soit Monique Lachance (@lacmonique<\/a>), ma coll\u00e8gue, une femme passionn\u00e9e par son m\u00e9tier, port\u00e9e par le d\u00e9sir du changement et inspirante pour les enseignants et les \u00e9l\u00e8ves qu’elle c\u00f4toie, mon amie avant tout. Monique a enseign\u00e9 la litt\u00e9rature au c\u00e9gep puis le fran\u00e7ais au secondaire avant de se consacrer \u00e0 l’accompagnement p\u00e9dagogique comme conseill\u00e8re p\u00e9dagogique en fran\u00e7ais. Depuis peu, elle collabore au Programme de recherche en \u00e9criture au MELS, et elle est la cofondatrice du REFER.<\/a> En attendant qu’elle poss\u00e8de son propre espace pour publier, je lui offre un sentier de mes randonn\u00e9es scripturales <\/em>pour y laisser sa trace.<\/em><\/span><\/p>\n


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Monsieur\u00a0Bonod,<\/span><\/p>\n

Dans votre\u00a0billet<\/a> du\u00a07 d\u00e9cembre 2013,\u00a0vous fustigez le travail d\u2019une enseignante qui explique, par l’interm\u00e9diaire d’une capsule vid\u00e9o<\/a>, la d\u00e9marche qu\u2019elle a entreprise, \u00e0 l\u2019aide du logiciel Antidote, aupr\u00e8s d\u2019\u00e9l\u00e8ves en difficult\u00e9 dans l\u2019une des \u00e9coles les plus d\u00e9favoris\u00e9es de Qu\u00e9bec.<\/p>\n

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Je suis la conseill\u00e8re p\u00e9dagogique qui a initi\u00e9 ce projet d\u2019atelier d\u2019\u00e9criture et je d\u00e9sire r\u00e9pliquer publiquement aux d\u00e9tractions condescendantes que vous avez publi\u00e9es au sujet de cette enseignante et de son travail. Je remercie\u00a0au passage\u00a0ma coll\u00e8gue Nathalie\u00a0Couzon\u00a0de me permettre d\u2019utiliser son espace public \u00e0 cette fin.<\/p>\n

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Je vous conc\u00e8de que\u00a0cette capsule\u00a0sur l\u2019atelier d\u2019\u00e9criture avec Antidote ne dresse pas un portrait complet des pratiques\u00a0qui ont \u00e9t\u00e9\u00a0mises en place dans cette classe.\u00a0Il me semble important et pertinent de replacer le contexte et les conditions d\u2019exercice de l\u2019enseignement du fran\u00e7ais au Qu\u00e9bec afin d\u2019appr\u00e9cier justement l\u2019activit\u00e9 d\u2019\u00e9criture que vous avez abondamment critiqu\u00e9e.\u00a0Au Qu\u00e9bec, deux documents minist\u00e9riels guident la pratique enseignante\u00a0: le\u00a0PF\u00c9Q<\/a> et la\u00a0Progression des apprentissages<\/a> propre aux disciplines.\u00a0On y retrouve les trois comp\u00e9tences en fran\u00e7ais que l\u2019\u00e9l\u00e8ve doit d\u00e9velopper, soit\u00a0Lire et appr\u00e9cier des textes vari\u00e9s, \u00c9crire des textes vari\u00e9s <\/em>et Communiquer oralemen<\/em>t selon des modalit\u00e9s vari\u00e9es<\/em>, ces comp\u00e9tences \u00e9tant travaill\u00e9es en concomitance et en interrelation. L\u2019article 23 du\u00a0R\u00e9gime p\u00e9dagogique<\/a> vient pr\u00e9ciser que\u00a0400 heures\u00a0par ann\u00e9e doivent \u00eatre consacr\u00e9es au d\u00e9veloppement de ces trois comp\u00e9tences\u00a0au premier cycle du secondaire.<\/p>\n

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\"\"<\/a>C\u2019est le\u00a0Cadre d\u2019\u00e9valuation des apprentissages en\u00a0fran\u00e7ais,\u00a0langue d\u2019enseignement<\/a> qui\u00a0pr\u00e9cise, entre autres, la pond\u00e9ration attribu\u00e9e \u00e0 chaque comp\u00e9tence.\u00a0Ainsi, la comp\u00e9tence \u00e0 \u00e9crire compte pour 40% de la note attribu\u00e9e \u00e0 l\u2019\u00e9l\u00e8ve et il est d\u2019usage que les enseignants y accordent \u00e0 peu pr\u00e8s le m\u00eame poids en temps d\u2019enseignement.\u00a0Selon ce raisonnement,\u00a0160 heures\u00a0par ann\u00e9e\u00a0sont consacr\u00e9es \u00e0\u00a0l\u2019enseignement de\u00a0l\u2019\u00e9criture.\u00c0\u00a0l\u2019\u00e9cole de Nicole\u00a0Fr\u00e9d\u00e9rick,\u00a0la r\u00e9partition des cours est \u00e9tablie selon des cycles de 9 jours et les \u00e9l\u00e8ves de premier cycle ont des cours de fran\u00e7ais inscrits \u00e0 l\u2019horaire 8 jourspar cycle,\u00a020 cycles par ann\u00e9e.\u00a067,75% du temps d\u2019enseignement en \u00e9criture (ou 93,25% du temps attribu\u00e9 \u00e0 l\u2019enseignement du fran\u00e7ais dans sa globalit\u00e9) sert \u00e0 \u00e9tudier les genres ainsi que les ressources de la langue prescrits par la Progression des apprentissages en fran\u00e7ais. Une planification d\u00e9taill\u00e9e des \u00e9l\u00e9ments d\u2019apprentissage qui seront abord\u00e9s en classe est construite\u00a0par l\u2019enseignante\u00a0pour chaque \u00e9tape de l\u2019ann\u00e9e scolaire.<\/p>\n

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J\u2019en arrive maintenant \u00e0 l\u2019atelier d\u2019\u00e9criture.\u00a0Sur ces 8 jours,\u00a0une\u00a0p\u00e9riode (75 minutes) est consacr\u00e9e \u00e0 l\u2019\u00e9criture libre, soit\u00a06,25% du\u00a0temps total\u00a0pass\u00e9 en fran\u00e7ais ou 31,25% du temps consacr\u00e9 \u00e0 la comp\u00e9tence en \u00e9criture.\u00a0Cette p\u00e9riode d\u2019\u00e9criture libre s\u2019av\u00e8re la fa\u00e7on la plus efficace que nous avons trouv\u00e9e pour mettre en \u0153uvre la \u00a0premi\u00e8re mesure du\u00a0PAAF<\/a>, soit l\u2019\u00e9criture plus fr\u00e9quente (au moins une fois par semaine) de textes.\u00a0Les membres du\u00a0comit\u00e9 d\u2019experts<\/a> \u00e0 la base des 22 mesures de ce plan d\u2019action ont bien compris que, pour apprendre \u00e0 \u00e9crire, il faut \u00e9crire.\u00a0Toutefois, la plupart des \u00e9l\u00e8ves\u00a0sont rebut\u00e9s par l\u2019\u00e9criture\u00a0et l\u2019une des raisons de cette aversion est que l\u2019\u00e9cole\u00a0ne les place pas en contexte authentique d\u2019\u00e9criture, c\u2019est-\u00e0-dire que les t\u00e2ches scripturales scolaires ne trouvent pas \u00e9cho chez cette g\u00e9n\u00e9ration\u00a0plus que jamais\u00a0en qu\u00eate de sens. Il nous faut donc, enseignants et accompagnateurs, cr\u00e9er des situations qui viennent\u00a0modifier le rapport \u00e0 l\u2019\u00e9crit\u00a0et qui am\u00e8nent l\u2019\u00e9l\u00e8ve \u00e0\u00a0s\u2019engager\u00a0\u00e9motivementet cognitivement dans une t\u00e2che\u00a0d\u2019\u00e9criture. Sans v\u00e9ritable engagement de l\u2019\u00e9l\u00e8ve, aucun apprentissage complexe et durable n\u2019est possible et ce n\u2019est pas sous la menace constante du crayon rouge, d\u00e8s qu\u2019un mot se dessine sous sa plume, qu\u2019un \u00e9l\u00e8ve d\u00e9couvrira l\u2019utilit\u00e9 et le plaisir de pouvoir v\u00e9ritablement communiquer avec les possibilit\u00e9s inestimables que nous offre cette langue si capricieuse,\u00a0mais en m\u00eame temps si riche.\u00a0Pour paraphraser\u00a0Germain Duclos, ce n’est pas parce qu’on mesure la taille d’un enfant tous les jours qu’il grandit plus vite.<\/p>\n

Ce sont ces concepts de motivation et d\u2019engagement qui nous ont\u00a0amen\u00e9es, Nicole et moi,\u00a0\u00e0 modifier nos approches en offrant\u00a0aux \u00e9l\u00e8ves\u00a0la possibilit\u00e9 de renouer avec l\u2019\u00e9criture. L\u2019atelier d\u2019\u00e9criture libre leur a permis de revisiter leur langue maternelle et de l\u2019envisager comme un levier \u00e0 l\u2019acte de communication \u00e9crite plut\u00f4t que comme un frein.<\/p>\n

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\"\"<\/a>Sous son air anodin et\u00a0\u00ab\u00a0vide\u00a0\u00bb, comme vous vous plaisez \u00e0 le dire,\u00a0l\u2019atelier d\u2019\u00e9criture avec Antidote recourt aux diff\u00e9rentes phases non lin\u00e9aires\u00a0(m\u00eame pour la diffusion)\u00a0du processus\u00a0d\u2019\u00e9criture\u00a0que sont la pr\u00e9paration, la r\u00e9daction, la r\u00e9vision, la correction, et la diffusion. Le portfolio \u00e9lectronique\u00a0PERLE\u00a0offre la possibilit\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves de se fixer des objectifs d\u2019\u00e9criture et l\u2019enseignante\u00a0a\u00a0acc\u00e8s \u00e0 toutes ces donn\u00e9es puisqu\u2019elle\u00a0est l\u2019administratrice\u00a0du groupe.\u00a0Elle\u00a0peut ainsi commenter les textes et orienter les objectifs d\u2019\u00e9criture en fonction de ce qu\u2019elle\u00a0conna\u00eet de ses \u00e9l\u00e8ves\u00a0et des \u00e9l\u00e9ments d\u2019apprentissage au programme. De plus, les \u00e9l\u00e8ves ont la possibilit\u00e9 de partager leurs textes avec d\u2019autres \u00e9l\u00e8ves, voire avec leurs parents, et de recueillir les impressions, les commentaires et les conseils de leurs pairs. Le syst\u00e8me PERLE\u00a0permet d\u2019enregistrer les diff\u00e9rentes versions du texte\u00a0\u00e0 chaque fois\u00a0que les \u00e9l\u00e8ves y apportent les modifications et\u00a0les enrichissements souhait\u00e9s.\u00a0Ils sont ainsi en mesure de constater tous les progr\u00e8s qu\u2019ils ont pu faire gr\u00e2ce\u00a0aux diff\u00e9rents\u00a0lecteurs de leurs textes et\u00a0\u00e0 leurs\u00a0recherches\u00a0dansles guides et\u00a0les\u00a0dictionnaires d\u2019Antidote. Et bien oui, que voulez-vous, il est encore ici question de socioconstructivisme\u00a0: le tout est plus grand que la somme des parties!L\u2019\u00e9vidence est que le num\u00e9rique permet des pratiques qui auraient \u00e9t\u00e9 impensables il y a dix\u00a0ans.<\/span><\/p>\n

Depuis la mise en place de l\u2019atelier d\u2019\u00e9criture \u00e0 l\u2019\u00e9cole de\u00a0La Cit\u00e9, plusieurs \u00e9l\u00e8ves nous ont dit\u00a0avoir travaill\u00e9 leurs textes de la maison ou \u00e0 partir du local d\u2019informatique de l\u2019\u00e9cole sur l\u2019heure du repas du midi. Jamais nous n\u2019avions vu des \u00e9l\u00e8ves autant impliqu\u00e9s\u00a0dans leurs apprentissages, surtout en ce qui a trait \u00e0 des t\u00e2ches d\u2019\u00e9criture qui ne sont\u00a0m\u00eame\u00a0pas \u00e9valu\u00e9es de fa\u00e7on\u00a0sommative.\u00a0J\u2019attribue ce succ\u00e8s en grande partie au fait que celle qui a relev\u00e9 le d\u00e9fi de voir l\u2019\u00e9cole autrement est une enseignante comp\u00e9tente et innovante, une enseignante qui se sent concern\u00e9e par la recherche de sens de ces\u00a0adultes en devenir\u00a0et qui a une vision globale des finalit\u00e9s de l\u2019\u00e9cole.<\/p>\n

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\"\"<\/a>Bien s\u00fbr, cette approche globale vous a \u00e9chapp\u00e9 puisque vous n\u2019avez retenu que les d\u00e9tails des apprentissages auxquels la p\u00e9riode \u00e9tait consacr\u00e9e lors du tournage de la capsule. Vous n\u2019avez d\u2019ailleurs pas manqu\u00e9 de comparer le niveau des \u00e9l\u00e8ves qu\u00e9b\u00e9cois de 14 ans \u00e0 celui\u00a0d\u2019\u00e9l\u00e8ves fran\u00e7ais de 7 et 8 ans.\u00a0Quelle tristesse! Toutefois, gr\u00e2ce \u00e0 mes \u00e9changes avec d’\u00e9troits collaborateurs du monde de l’\u00e9ducation en France, je sais que vos propos ne sont pas partag\u00e9s par une majorit\u00e9, voire qu’ils repr\u00e9sentent un cas isol\u00e9.<\/p>\n

 <\/p>\n

Parmi les\u00a0enseignants que je c\u00f4toie, plusieurs ne sont pas \u00e0 l\u2019aise avec la place grandissante que prend le num\u00e9rique \u00e0 l\u2019\u00e9cole, mais cela ne nous emp\u00eache pas d\u2019entretenir des relations respectueuses. En fait, c\u2019est la premi\u00e8re fois que j\u2019ai affaire \u00e0 un membre de la profession qui tient des propos aussi odieux sur ses pairs et sur les \u00e9l\u00e8ves, et j\u2019esp\u00e8re bien ne plus avoir \u00e0 croiser votre route, qu\u2019elle soit virtuelle ou r\u00e9elle!<\/p>\n

Monique Lachance<\/em><\/p>\n

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C’est la premi\u00e8re fois qu’une personne autre que moi \u00e9crit ici. Je suis fi\u00e8re que cette personne soit Monique Lachance (@lacmonique), ma coll\u00e8gue, une femme passionn\u00e9e par son m\u00e9tier, port\u00e9e par le d\u00e9sir du changement et inspirante pour les enseignants et les \u00e9l\u00e8ves qu’elle c\u00f4toie, mon amie avant tout. Monique a enseign\u00e9 la litt\u00e9rature au […]<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[8],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/randonnee.effetdesurprise.qc.ca\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2140"}],"collection":[{"href":"https:\/\/randonnee.effetdesurprise.qc.ca\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/randonnee.effetdesurprise.qc.ca\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/randonnee.effetdesurprise.qc.ca\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/randonnee.effetdesurprise.qc.ca\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2140"}],"version-history":[{"count":36,"href":"https:\/\/randonnee.effetdesurprise.qc.ca\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2140\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2217,"href":"https:\/\/randonnee.effetdesurprise.qc.ca\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2140\/revisions\/2217"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/randonnee.effetdesurprise.qc.ca\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2140"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/randonnee.effetdesurprise.qc.ca\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2140"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/randonnee.effetdesurprise.qc.ca\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2140"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}