{"id":100,"date":"2011-02-07T22:29:02","date_gmt":"2011-02-08T03:29:02","guid":{"rendered":"http:\/\/randonnee.effetdesurprise.qc.ca\/?p=100"},"modified":"2011-02-08T01:19:04","modified_gmt":"2011-02-08T06:19:04","slug":"aller-de-lavant","status":"publish","type":"post","link":"http:\/\/randonnee.effetdesurprise.qc.ca\/?p=100","title":{"rendered":"Aller de l’avant"},"content":{"rendered":"

\"\"<\/a>Au hasard de mes p\u00e9r\u00e9grinations sur le net, j’ai trouv\u00e9 cette phrase : \u00abIf there’s a tsunami coming, start swimming with the current<\/em>.\u00bb J’aimerais rendre hommage \u00e0 son auteur, mais j’ai oubli\u00e9 de noter le lien de la page o\u00f9 j’avais trouv\u00e9 cette citation mais, une fois n\u2019est pas coutume, on me pardonnera de ne pas r\u00e9f\u00e9rencer ma source ! Cette phrase qui a des airs de proverbe me semble tout \u00e0 fait appropri\u00e9e pour repr\u00e9senter ce que j’ai v\u00e9cu durant ma fin de semaine au Nouveau-Brunswick \u00e0 la non-conf\u00e9rence de Clair2011<\/a> : j\u2019ai nag\u00e9 dans le sens du courant. Et je n\u2019ai pas nag\u00e9 seule, mais avec plus de trois cents personnes (334 pour \u00eatre pr\u00e9cise) qui ont, de pr\u00e8s ou de loin, durant deux jours et demi, uni leurs pens\u00e9es et leurs convictions pour se diriger vers un objectif tr\u00e8s clair – sans jeu de mots \ud83d\ude09 – : promouvoir un autre regard sur l\u2019\u00e9ducation.<\/p>\n

Voir l\u2019\u00e9ducation autrement<\/em>, c\u2019\u00e9tait d\u2019ailleurs l\u2019ambition de cet \u00e9v\u00e9nement, et je crois qu\u2019on peut dire mission accomplie et applaudir Roberto Gauvin<\/a> (@gauviroo<\/a> sur Twitter) et son \u00e9quipe dynamique pour avoir voulu de nouveau r\u00e9unir, dans ce petit village de la Vall\u00e9e du Haut-Madawaska<\/a>, \u00e0 30 minutes d\u2019Edmunston, une brochette aussi vari\u00e9e de personnes int\u00e9ress\u00e9es \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir sur l’\u00e9cole en transformation\u00a0: des conf\u00e9renciers<\/a> du Qu\u00e9bec avec Mario Asselin<\/a>,\u00a0 Fran\u00e7ois Guit\u00e9 <\/a>et S\u00e9bastien Paquet<\/a>, de l\u2019Europe avec Daniel Pereya<\/a> et Laurence Juin<\/a>, des participants venus de toutes les r\u00e9gions du Qu\u00e9bec, de l\u2019Alberta, de l\u2019Ontario et du Nouveau-Brunswick qui ont anim\u00e9 des ateliers<\/a> durant toute la journ\u00e9e du samedi sur des sujets fort int\u00e9ressants et, gr\u00e2ce \u00e0 Twitter et la balise #Clair2011<\/a>, un rayonnement au-del\u00e0 des fronti\u00e8res.<\/p>\n

Dans la perspective de changement qui a anim\u00e9 ce rassemblement technop\u00e9dagogique, il a \u00e9t\u00e9 fait la preuve \u00e0 chaque instant que les technologies et les outils du Web 2.0 donnaient du sens aux apprentissages r\u00e9alis\u00e9s par les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 l\u2019\u00e9cole, les\u00a0 rendaient stimulants, dynamiques, facilitaient le partage, le r\u00e9seautage, la coconstruction. Je me promenais dans les salles de classe et j\u2019allais de surprise surprise, impressionn\u00e9e non seulement par ce que les jeunes accomplissaient, mais aussi par leur capacit\u00e9 \u00e0 m\u2019expliquer avec une aisance toute naturelle ce que l\u2019int\u00e9gration des technologies avait chang\u00e9 dans leur vie d\u2019\u00e9coliers et dans leur vie en g\u00e9n\u00e9ral. \u00abJe ne suis plus g\u00ean\u00e9e de parler en public,<\/em> m\u2019affirmait la jeune animatrice de la station TV de l\u2019\u00e9cole, car apprendre \u00e0 animer des \u00e9missions m\u2019a permis de savoir comment prendre la parole. Maintenant que je sais comment faire, c\u2019est facile pour moi de communiquer.<\/em>\u00bb<\/p>\n

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\"\"<\/a><\/p>\n

Idem pour ces jeunes de 6e ann\u00e9e install\u00e9es autour des micro de la radio scolaire qui m\u2019expliquaient comment elles choisissaient l\u2019information sur Internet pour \u00e9laborer leur bulletin de nouvelles et que leur mentor dans ces apprentissages avait \u00e9t\u00e9\u2026 un \u00e9l\u00e8ve de 8e ann\u00e9e, familier avec la technique et tr\u00e8s bon p\u00e9dagogue sans aucun doute pour avoir su transf\u00e9rer \u00e0 de plus jeunes ses comp\u00e9tences en la mati\u00e8re! La technologie se doublait ici d\u2019une autre dimension palpable dans les interactions entre tous les intervenants de cette petite \u00e9cole du Nouveau-Brunswick, la force de la collaboration, la puissance de la communaut\u00e9 d\u2019apprentissage. Je voyais se concr\u00e9tiser sous mes yeux ce que le programme de fran\u00e7ais au Qu\u00e9bec avait pens\u00e9 pour ses finissants du secondaire\u00a0: autonomie, engagement et pouvoir d\u2019action. Ces jeunes guid\u00e9s par des enseignants motiv\u00e9s \u00e9taient \u00abplac\u00e9s dans des situations qui les amenaient \u00e0 explorer, \u00e0 s\u2019impliquer et \u00e0 se d\u00e9passer. Chacun, \u00e0 la mesure de ses possibilit\u00e9s, trouvait dans l\u2019action une source de r\u00e9alisation personnelle et de valorisation.\u00bb (p.13 \u00e0 15, PDF, fran\u00e7ais, 2e cycle secondaire)<\/a>. Et savez-vous quoi?\u00a0 Ils se surpassent, ils sont fiers, ils ont les yeux qui brillent, ils sont tellement confiants qu\u2019ils sont une vingtaine assis en avant de la sc\u00e8ne durant les conf\u00e9rences ou dans les ateliers du BarCamp le samedi \u00e0 twitter all\u00e8grement, \u00e0 commenter, \u00e0 appr\u00e9cier, \u00e0 questionner et \u00e0 vivre pour vrai cette conscience citoyenne que le \u00abVivre ensemble et citoyennet\u00e9\u00bb de l\u2019\u00e9cole qu\u00e9b\u00e9coise pr\u00e9sente comme un des cinq domaines g\u00e9n\u00e9raux de formation pour contextualiser les situations d\u2019apprentissage. Alors oui, c\u2019est possible d\u2019y croire puisque le CAHM l\u2019a fait!<\/p>\n

Voir l\u2019\u00e9ducation autrement<\/em>, c\u2019est aussi construire des passerelles, des liens et ceux cr\u00e9\u00e9s par une rencontre comme Clair2011 valent leur pesant d\u2019or.\u00a0 J\u2019ai rencontr\u00e9 pour la premi\u00e8re fois nombre des membres de ma twittosph\u00e8re avec qui j\u2019\u00e9change et je partage au quotidien. L\u00e0, durant deux jours et demi, j\u2019avais la chance d\u2019apprendre de leurs exp\u00e9riences et aussi de socialiser avec eux dans une ambiance conviviale. Parce que Clair, c\u2019est \u00e9galement cela\u00a0: une ambiance chaleureuse o\u00f9 j\u2019ai pu plaisanter avec Laurence Juin<\/a> sur les tounes qu\u00e9taines de Joe Dassin, faire une descente dans le bocal de Jelly Beans avec Andr\u00e9e Marcotte<\/a>, me moquer gentiment de Sylvain B\u00e9rub\u00e9<\/a> kodak ou\/et clavier \u00e0 la main ou encore appr\u00e9cier les nuances de l\u2019accent acadien avec Jacques Cool<\/a>. J\u2019avais la chance de pouvoir d\u00e9passer 140 caract\u00e8res pour construire avec eux comme durant le trajet entre Qu\u00e9bec et Clair o\u00f9, avec St\u00e9phane Brousseau <\/a>et H\u00e9l\u00e8ne Seguin<\/a>, j\u2019ai eu l\u2019occasion de discuter et\u00a0 de r\u00e9fl\u00e9chir sur les raisons qui motivaient notre engagement, sur les actions \u00e0 poser pour que notre syst\u00e8me \u00e9ducatif cesse de nager \u00e0 contre-courant et accepte de consid\u00e9rer l\u2019impact que ces technologies ont d\u00e9j\u00e0 sur nos jeunes, sur notre monde et sur nos fa\u00e7ons d\u2019apprendre, de communiquer, d\u2019entrer en relation avec les autres, de cr\u00e9er du contenu, bref d\u2019exister dans cette \u00e9poque qu\u2019est le 21e si\u00e8cle. Nos propos \u00e9taient passionn\u00e9s et, dynamis\u00e9s, f\u00e9briles, gagn\u00e9s par l\u2019\u00e9nergie intense des \u00e9changes v\u00e9cus durant la fin de semaine, nous avons imagin\u00e9 notre futur p\u00e9dagogique qui n\u2019aurait plus rien en commun avec cette vision pass\u00e9iste de l\u2019\u00e9ducation que d\u00e9nonce Sir Ken Robinson dans le clip Changing Education Paradigms<\/a>. Nous avons r\u00eav\u00e9 que l\u2019avenir ressemblerait au mur des gazouillis de Clair2011 o\u00f9, comme le dit Andr\u00e9e Marcotte dans sa r\u00e9trospective<\/a> sur le Wiki de Clair2011, \u00able sens des conf\u00e9rences se construisait en collaboration, o\u00f9 tous les documents pertinents \u00e9taient d\u00e9pos\u00e9s avant m\u00eame que l\u2019\u00e9v\u00e8nement soit achev\u00e9.\u00bb<\/p>\n

Alors, doit-on attendre que le rouleau d\u00e9ferle, que le tsunami nous percute? Doit-on attendre de boire le bouillon et d\u2019\u00eatre tellement d\u00e9pass\u00e9s par ces jeunes qui, comme le prouve Catherine Lapointe dans son film<\/a>,\u00a0sont pr\u00eats et nous invitent \u00e0 surfer sur la vague en leur compagnie? Doit-on refuser de croire, selon les mots de Fran\u00e7ois Guit\u00e9, que si l\u2019\u00e9cole ne sait pas int\u00e9grer les technologies, les technologies sauront int\u00e9grer l\u2019\u00e9cole\u2026? Le projet de d\u00e9Clairation<\/a> \u00e9labor\u00e9 au cours de l\u2019\u00e9v\u00e9nement affirme le contraire.<\/p>\n

J\u2019ai envie de conclure par ces mots de Bertrand Tavernier avec lesquels Fran\u00e7ois Guit\u00e9 avait ouvert sa conf\u00e9rence et qui ont donn\u00e9 le ton \u00e0 nos \u00e9changes : \u00abLes enfants ne ressemblent pas \u00e0 leurs parents. Ils ressemblent\u00a0 \u00e0 leur \u00e9poque.<\/em>\u00bb Saurons-nous offrir \u00e0 nos enfants une \u00e9cole qui sera de leur temps\u00a0? Je le souhaite avec ardeur et impatience.<\/p>\n